Ispada da sjedeći položaj određuje postignuće

Sjedenje može biti nezgodan (ali smiješan) problem u svijetu

Kad sam bio u osnovnoj školi, marljivo sam sjedio sprijeda. Zbog toga sam prvog dana škole otišao rano ujutro po njega. Nije stigla već kao vijest, samo sam normalno krenula u 6 ujutro.

Vrijeme je prolazilo, išao sam u nižu, pa u srednju školu. Još uvijek sjedim u prvom redu, ali ne baš u prvom redu. Povremeno sam također odlučila sjediti u zadnjem redu i kao rezultat toga, zapravo ne razumijem lekcije koje je držao učitelj.

Vrijeme je opet prolazilo, išao sam na fakultet ... i ovdje uglavnom sjedim u zadnjem redu (pogotovo ako je predavač pomalo dosadan, hehe). I rezultat se pokazao da moj prosjek na fakultetu nije bio ništa lošiji od mojih prijatelja koji su sjedili sprijeda, praktički isti.

Kako je ovo stvarno?

Razigrana akcija predstavljena nam je prvog dana škole jučer (17. srpnja 2016.), kada su mnoge majke krenule u borbu za mjesta za odlazak svoje djece u školu.

Neki selotejpom i pribijaju torbe na svoja mjesta, neki idu u školu u ranim jutarnjim satima, 2 ujutro!

Baš čudno.

Takav fenomen oduzimanja sjedala ne razvija se bez razloga. Postoji pretpostavka da položaj određuje postignuće. Studenti ispred imaju tendenciju da imaju dobre akademske rezultate, dok studente u zadnjem redu često smatraju da se sviđaju onima koji stvaraju probleme.

Ali je li stvarno?

Pogledajmo samo podatke istraživanja.

Muh. Mansyur Thalib sa Sveučilišta Tadulako, Središnji Sulawesi, proveo je istraživanje na 60 studenata trećeg semestra na Studijskom programu za vođenje i savjetovanje FKIP Untad.

Ovo istraživanje provedeno je kvazi eksperimentalnom metodom s faktorijelskim dizajnom 2 x 2, koja ima dvije neovisne varijable i jednu ovisnu varijablu. Prva neovisna varijabla (varijabla liječenja) je dodjeljivanje, druga neovisna varijabla (varijabla atributa) je položaj sjedala, dok je ovisna varijabla rezultat rezultata studije o obrazovnoj statistici.

Također pročitajte: Znanstvene metode i slučaj kave s cijanidom

Za više detalja o metodi istraživanja, pogledajte članak. Odmah se pozivam samo na rezultate istraživanja.

Studija je navela da je prosječna ocjena ishoda učenja na tečaju obrazovne statistike učenika koji su sjedili u prednjem položaju bila znatno veća sa 26,5, dok su oni koji su sjedili u stražnjem položaju bili samo 22,5.

To dokazuje da je akademsko postignuće učenika koji sjede u prednjem položaju znatno veće od učenika koji sjede u stražnjem položaju.

Još jedno istraživanje koje su proveli Moses Waithanji Ngware i suradnici. Iz Programa za istraživanje obrazovanja, Afrički centar za istraživanje stanovništva i zdravlja, Nairobi, Kenija, pojačava pretpostavku da položaj određuje postignuća. Proučavali su 1907 učenika šestih razreda kenijskih osnovnih škola iz najviših i nižih škola. Njihova razina izvedbe testirana je s tri simulacije.

U prvoj simulaciji istraživanje je provedeno miješanjem učenika iz najboljih škola i škola s nižim rangom. Kao rezultat toga, studenti sa sjedištem u prvom redu imaju više akademske rezultate od učenika u ostalim redovima.

Druga simulacija stavlja predmet istraživanja samo u učenike viših škola. Kao rezultat toga, položaj učenika koji su sjedili u prvom redu i dalje je imao veće ocjene od učenika u ostalim redovima.

Napokon, izvedene su simulacije učenika iz nižih škola. A rezultati izgledaju znatno drugačije. Učenici u prvom redu očito su i dalje postigli više od učenika u ostalim redovima.

Moses je objasnio da je mogući razlog većih postignuća učenika kada je sjedio sprijeda bio njegov položaj bliže učitelju.

Stoga su ovi učenici iz prethodnice imali tendenciju češće komunicirati sa svojim učiteljima. Također ga često doživljavamo, naravno, učitelji češće postavljaju pitanja učenicima koji sjede u prvom redu.

Također pročitajte: NASA-in robot InSight uspješno je sletio na Mars

Što se tiče učenika koji su sjedili straga, oni su imali tendenciju da češće međusobno komuniciraju kako bi umanjili interakciju s učiteljem ili obraćali pažnju na lekciju.

Iako dvije studije koje smo pogledali gore (kao i mnoge druge studije) pokazuju pozitivan odnos između sjedenja i akademskih postignuća, Chris Hakala sa Sveučilišta Western New England kaže da je teško protumačiti je li pravi uzrok postignuća njihovo sjedište.

Ali Chris je potvrdio da su se učenici u prvom redu vjerojatnije slagali sa svojim učiteljem od učenika u zadnjem redu.

Sjedenje u prvom redu utječe na odnos između učenika i nastavnika, a povezano je i s većim akademskim postignućima.

Iz gore opisanih izvora možemo vidjeti da postoji pozitivan odnos između sjedećeg položaja i postignuća učenika, a glavni je razlog zbog veće interakcije između učitelja i učenika u prvom redu.

U tom slučaju, što se dogodilo studentima koji su sjedili straga?

Svakako se ovaj jaz u akademskim postignućima može prevladati ako nastavnik i dalje može podnijeti interakciju sa svim elementima učenika u razredu. Također, sjedenje u zadnjem redu nije veliki problem ako učenik ostane aktivan i dobro obraća pažnju na lekciju.

Zapravo, ako učenik i dalje bude oduševljen učenjem (iako sjedi straga), imat će bolje rezultate. Ne samo akademska postignuća, već i druga neakademska postignuća.

Referenca:

• //tirto.id/correct-position-definition-determine-prestasi-csZG
• //jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Kreasi/article/download/2397/1561
• //file.scirp.org/pdf/CE_2013110411150110.pdf
• //college.usatoday.com/2012/01/05/does-where-you-sit-in-class-say-a-lot-about-you/